倾听历史的声音

【初中组第3题】倾听历史的声音（汤米）

我对梦想是带着质疑态度的，我不理解为什么人们要大力赞美梦想，说梦想是美丽的，是激励成功的动力源泉。在我十四岁的青春，我正为我的梦想不能实现而苦恼，我开始思考，梦想到底是什么？怎样才能实现梦想？

我对梦想的理解是这样的：梦想是自己给自己定的一个目标，可大可小——大到自己对未来的规划，小到当你带着怀疑的态度写一篇主题作文，苦苦思索，搜肠刮肚还写不好，希望能早点完成作文摆脱煎熬，这就是我此刻的梦想。我自认为自己是有梦想的：在学校里我每天起早贪黑学习，思考钻研一个又一个难题，是为了取得更好的成绩，将来有更多机会做我喜欢的事业，有一定的财富自由来回报父母回报社会；我每天坚持做五十个俯卧撑，是为了练出强壮的肌肉，让自己变成印度影星阿米尔.汗那样的硬汉……这些梦想是我前进的方向和动力，这样想来，我对“梦想”就多了一丝亲切感，多了一番认同。

我在历史的长河中寻找梦想的力量。我发现很多伟人之所以成就伟业是缘于自己的梦想：元太祖成吉思汗，少年时期目睹自己的先人为反抗金人付出了无数献血和生命，他将对金国的胜利看作是他一生中最主要的奋斗目标，他虽然未能在自己的有生之年灭亡西夏，却为自己的子孙留下了灭夏、灭金的方略，他的子孙建立的元朝成为中国历史上疆域最广的朝代；美国前总统林肯只是一个鞋匠的儿子，但他却有当美国总统的梦想。当林肯提出解放黑奴的梦想时，美国南方的十个州长都笑了，他们都笑话林肯不自量力！但林肯非常好学并且自信，他擅长法律知识，在经过一次次失败，经过一次次坦诚的演说后，民众终于认同了他提出的观点，最终他走向了美国总统的宝座，废除了农奴制，统一南北，使美国成为世界强国。

古往今来，几乎人人都曾有过各种各样或大或小的梦想，但很多人的梦想难以付诸实现。我有一个同学，好几次立志要在学校大考中夺魁。然而，从他立志到大考前夕，从不见他真正用功过。结果他每次考试都在150名以外，离第一名的目标差距还很远。这说明梦想脱离了实际，会变成一片虚无缥缈的云，在现实中永远遥不可及，最多只会给你一种梦中遐想的满足感，这只是空想。

我并不是空想家，我为我的梦想付出努力，也有一定实力。我考过全级段第三名的好成绩，我梦想能保持甚至突破一次，为此我付出了很多努力，对学习充满热情，比以往更会钻研难题，在考前我自认为准备很充分了。可是当我坐在考场中时，我突然患得患失起来，浑身冒汗，心跳加速，脑子无法平静下来，看到一道稍难的题目就无法静心思考，就跳到下一题，连原本会做的题目也不会做了。原来只担心不能考满分，越到后面，我越恐慌，结果考试结果大失水准。我非常失望，心中充满挫败感，感觉长到这么大，此时最潦倒。为何我努力了，我的梦想反而变得遥不可及？我的质疑也因此而来。

追求梦想是一段艰辛的过程，梦想与行动的结合是成功的基石，只要心中有梦，坚信自己付出足够的努力，就有机会接近梦想。伟大之人必有过人之处，他们实现梦想的背后，有太多追逐梦想付出的汗水和坚持不懈。中国首位铁路总工程师詹天佑在留学时就梦想造就苦难中的祖国第一条铁路。当他学成归国修筑铁路时，遇到了很多困难：由于经费远远不足，在大风里，他亲自背着经纬仪在山上测量；他日夜不休，呕心沥血研究最经济实用的火车路线，设计几十种开凿隧道、让火车顺利上山的方法。用了四年多的时间，成功修筑好了京张铁路；新东方创始人俞敏洪能从一个留级生，走到“留学教父”这一步，源于他美丽的梦想：要做成中国最好的英语培训机构之一！创业初期他背下整本英语词典，没日没夜写教材，平均每天给学生上六到十个小时的课，很多老师倒下了或放弃了，但他十几年如一日，直到今天为止他还在努力着！

我苦苦思索，艰难地审视自己，我身上还缺乏哪种品质？我怎能因为成长路上的一次考试而否定怀疑自己。尽管我每天都在努力，却忘了留一只眼去审视自己，没有给予自己足够的肯定，因此难以驾驭自己的内心。考试带来的紧张感是必然的，我没能在关键时刻调整自己的心态，内心被紧张占据，好成绩就无从谈起了。

在追梦的过程中，充满了不确定性。如果只顾埋头苦干，而忘了审视自己，即使几十年如一日地付出着，当真正的机会来临时，你仍会手忙脚乱，失去宝贵的机会，功亏一篑。因此追逐梦想不仅要付出巨大的努力，还要时刻审视自己身上的不足，尝试改变和提高，使自己不断强大，才能战胜困难，获取成功。

写到这儿，我感到一种拨云见日的豁然。梦想，是珍贵的，没有梦想，你只能碌碌无为地度过一生，没有梦想就如没有灵魂的稻草人。有了梦想后，实际行动很重要，时刻审视自己也很重要，使自己不断强大，坚持不懈，梦想才有价值。

“生命有长短，命运有沉升，初建路网的梦想破灭令我抱恨终天，所幸我的生命能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨……”詹天佑的这句话使我感慨万分，是啊！  就让我们怀揣自己心中的梦想，努力追求它实现它吧！

学生姓名  汤米

学校 成公立寄宿学校

年级 初二

班级 二（15）