《创新作文》2014年第1期卷首语：“阅卷者说”：堆砌素材 难得高分

堆砌素材  难得高分

朱伯荣

近年来，高中生写作水平整体下滑。就“文化之邦”浙江来说，2013年高考作文一类文仅占0.2%，不及格的作文竟有6.5%。而在高考作文阅卷现场，大量堆砌材料的作文充斥着阅卷老师的眼球，这不仅让人大倒胃口，也让人难以给出高分。

追溯起来，这类堆砌素材的作文大量出现的病根，可能在于前些年高考作文命题连续出现话题作文，从而造成套话作文泛滥。最近几年，各省市的阅卷者都开始对套话作文说“不”，但可能是话题作文的影响太大（由于教材的滞后性，高中语文课本里话题作文题依然很多），套话作文渐渐变异为堆砌素材的作文，并继续在高考考场上大行其道。

堆砌素材的作文大量出现的另一原因，应归咎于作文素材类图书充斥在各地各校的高三教室中。那些素材类图书虽然分门别类，说哪类作文话题或主题可用怎样的素材，但此类图书“先天不足”，一般展现的都只是思维碎片。一些学生对那样的素材“食而不化”，虽然事先准备了很多，但是却难以在考场上根据“出乎意料”的作文题目来选材与构思，最终只能根据素材与题意的大致相似度，勉强套用。

当然，出现众多堆砌素材的作文，根本原因还在于，如今的高中生较少受到系统的作文训练，写作思维比较简单、粗疏，遇到需要写作议论文或确定写作议论文时，缺乏分析问题的能力，在捉襟见肘之下，只得搬用一些素材，大致凑足篇幅了事。

参与高考作文阅卷的老师都是训练有素的行家或专家，都明了高考作文的特殊性，希望能看到体现高考作文特点与要求的、思路清晰的、说理过程完整的作文。而这类作文就需要考生能在文首写出自己的看法“是什么”，能在文章主体部分说清自己“为什么”有那样的看法，并且，在论证过程中，或者在文章的结论部分，能说清楚该“怎么办”。如果仅仅在文章中堆砌几则素材，自然是不会获得阅卷老师青睐的。

再者，高考作文阅卷时间紧、任务重，差不多一分钟就要给出一篇作文的分数。轻拨鼠标，点开作文，每位阅卷老师都希望在寥寥数行中就能看到文章的观点，然后再重点看文章如何分析、说理。如果点开作文看到的是一则又一个则素材的叠加，就会迅速将其归入三类文，打一个低分。

所以，同学们应该摒弃“背几则素材放进作文里就能获得高分”的错误观念，多在思维角度、文体规范、个性感悟、生动表达上下功夫。只有这样，才能写出令阅卷老师眼前一亮、不吝打出高分的作文。

（刊《创新作文》2014年第1期）