我的语文，追寻心的声音

我的语文，追寻心的声音

怪才张五常，《吾意独怜才》，背了再说。

北外唐晓敏，谈古论今，私塾是个好东西。

台湾王财贵，四处奔走，从读经开始。

我相信他们的话，我的语文课就有了方向。

每天读几分钟。

我女儿能一口气背过《千字文》《大学》，分段背过《三字经》《道德经》《中庸》《增广贤文》，背过一点《唐诗三百》和苏东坡的几篇散文。她背这些东西已经有点晚，老是问为什么，有什么用。胡萝卜加大棒，即使如此，当我还读得结巴，她就能背了。

课堂上，我想尽办法让学生读。我的理想是每节课读十五分钟，上课就开始，布置任务，从声音开始。有口有心最好，有口无心也行。我陪学生读，走动督促。开展各种形式的朗读，个人读，小组读，男生读，女生读，全班读。

课本的文言诗词，当然要熟读成诵。现代文，我过去，要学生通读。我想，以后，少通读，要多读精选段落。我还想，选一些课外的短小的文言诗文，让学生读背。我还想，选一些名家朗诵的片段，让学生多看多听。每个学生选一篇，开展班级诵读大赛。

每天看几页。

我女儿，从小爱看书，能一目十行，速度是我的两三倍。上个暑假，看了《红楼梦》《西游记》，把眼睛看近视。悔得我肠子都青了，我就禁止她少看书。

过去，我认为我讲课，做题目比看书重要。所以，我的学生少看课外名著。重要与否，不在嘴上，看你出价多少。我现在敢让学生在课堂上看课外书，白花花的时间，学生在课堂上静静地看书。我想把这样的时间逐步加长，最好能常态化。我还想，想办法让学生书包里藏几本课外书，能有机会随时看书。

每天写几行。

写作能速成吗？这还真不能。女儿小学两三年级时，作文妙趣横生，到五六年级，已经狗屁不是，小学毕业考竟敢离题万里。看到其他学生，作文像模像样，每次月考都高分，我心理却还一点都不急。我现在每天要女儿写一点，这是语文作业。批改也没有评语，只是偶尔无事，闲聊一两句。我想，文章无章法，想说啥，就说啥。有点苏子的意思，当行则行，该止就止。

考场作文，我现在强力推行我的WHATWHYHOW提纲法。我不是规定学生的文章的章法，而是考场快速构思法。这是一种思维方法，是可以学的，是可以训练成自然的。这是一张网，其他的凤头狗尾，抒情比喻等，随时挂到网上。纲举目张，杂而不乱。

我的时间哪儿去了？

减少讲课的时间。

减少学生讨论的时间。

减少学生做题的时间。

为了理想我宁愿忍受寂寞饮尽那份孤独。