高考作文闯关攻略｜第一关：走出标题新手村，解锁高分开篇

高考作文60分，是考生备战的关键。“写什么”“怎么写”的难题，让许多同学迷茫。为此《中学生天地》编辑部邀请了全省12位一线优秀教师，结合自身多年的教学智慧与实战经验，倾力打造了这份高考作文闯关攻略——

第一关：走出标题新手村

第二关：拉满素材战斗力

第三关：解锁格局全景图

第四关：引爆创新技能点

我们相信，闯过这四关，你收获的不仅是应对一道作文题的方法，更是一套能在考场上稳定发挥、沉着布局的写作思维系统。

本期为第一关（上）：走出标题新手村的2道命题呈现和审题指导还有相应的参考标题，赶紧收藏起来，用在你的习作里吧。

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第一关（上）  走出标题新手村

或许你的文章思想深邃、文采斐然，却可能因为一个过于平凡的标题，暂掩了应有的光芒。

古人造字，蕴含着生动的智慧：“标”的本义是树梢，高耸于天际，引人注目；“题”的本义是额头，居于五官之上，是容颜的门面。“标题”合在一起，就像作文仰起的脸，奠定全文的基调，统领笔墨的走向。出色的标题，能让阅卷老师透过寥寥几个字，看见文字背后的神采，瞬间点亮目光。

如何让标题成为手中的绝活？不妨从为模拟题拟制标题开始。在反复推敲中，逐渐发现“画龙点睛”的诀窍。

命题一

用“成长”为标题点睛

阅读下面的材料，根据要求写作。

在成长路上，我们的内心常有“拉扯感”：一面是想向前的冲动，另一面是怕跌倒的犹豫；一面是做自己的率性，另一面是被评价的顾虑；一面是坚守“自我”的执念，另一面是融入“他者”的渴望……这种“拉扯感”或许让人痛苦，却也藏着成长的契机。

请结合材料，联系现实，写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

01

审题指导

本题将一种复杂的心理感受表述为具有中性色彩的“拉扯感”，旨在引导同学们客观地审视成长过程中的这类体验，更在于激发辩证思维能力，促使同学们思考“拉扯感”在个人成长中的价值与意义。

材料提供了三组情境，涉及勇气与风险的权衡、个性与共性的冲突、坚守自我与融入集体的矛盾。这三组情境首先可以为同学们的审题提供具体参照，帮助理解“拉扯感”的内涵——所谓“拉扯感”，就是人在面临两难抉择的内心矛盾。值得注意的是，审题过程中，不要被材料中的三组情境限制了思维。如果只是亦步亦趋地循着材料中的情境各自分析，拼凑成文，虽不至于偏离题意，但范围太窄，也缺乏深度，容易出现审题不深、立意不高的情况。我们应去思考材料背后的深层含义。

“这种‘拉扯感’或许让人痛苦，却也藏着成长的契机。”材料中的这句话明确了命题的价值导向，即不回避“拉扯感”带给我们的痛苦。这要求我们不能对“拉扯感”进行简单粗暴的否定，而是要探寻其存在的深层次原因；在此基础上，进一步寻找其积极意义，探索实现平衡的可能性；实现对“拉扯感”的转化，阐明其对深化自我认知、磨砺与整合人格、丰富生命哲思的价值。换句话来说，本题考查的是同学们能否正确理解并表达“拉扯感”这一心理感受背后潜藏的成长。

在作文中体现成长，首先要在标题里表明态度。拟题是写作的关键一步，一个好标题能瞬间点亮文章，展现作者的思维深度与语言功力。关于如何从本题材料中提炼出一个好标题，可以从下面几个角度来考量。

一.题目与材料的内在逻辑关系要紧密，紧扣“拉扯感”与“成长契机”的矛盾统一。

二.题目中观点的呈现要足够明确，对“拉扯感”的态度要明白清晰。

三.语言要简洁凝练、鲜明有力。

四.标题需在文学性方面作出考量，通过修辞手法、意象或特殊词句，引发读者强烈的阅读兴趣。

比如标题《在拉扯中破茧》，“破茧”一词就用得很精彩，能够让人联想到“化蛹成蝶”的相关意象，还暗含着“破除信息茧房”之意。该标题在准确表达“痛苦中孕育着成长契机”这一核心意义的同时，兼用双关、比喻的手法，点明了成长的过程。

在标题中体现成长并非难事，但也需运用匠心。在拟制标题时，应有如下思考：从关键词看准确性，从思辨程度看深刻性，从陌生化手法看新颖性，从修辞手法看文学性。

02

标题推荐

《在拉扯中塑形成长双翼》

《心灵的拔河：疼痛与拔节之间》

《两难方显“真我”风采》

《于纠结处见新生》

《当“想飞”遇见“怕跌”》

《拉扯之痛，成长之茧》

《琴弦“拉扯”，奏响成长之歌》

《允许生命有一片犹豫的旷野》

03

学生习作

（向上滑动查看）

允许生命有一片犹豫的旷野

姓 名：周心源      学 校：浙江省衢州第二中学

成长路上，我们总是与内心的纠结不期而遇：向前一步的渴望，总伴着后退半步的迟疑；展露真我的冲动，总遇上审视的目光；坚守“我之为我”的执念，难敌“融入我们”的召唤。

如果要为这种纠结命名，我会称它为“拉扯感”。它让人辗转难眠，却也弥足珍贵，因为它是生命在急行途中必要的缓冲地带。请允许自己拥有这样一片犹豫的旷野，在纠结中疗愈，在对立中平衡。

我之为我，既懂得“人世”，也懂得“人生”。王羲之与友聚于兰亭，曲水流觞，春风拂面，深感天地之美与相聚之欢。然而，当快乐抵达顶点时，他想起所有的盛会终将散去，想起所有的生命皆有尽时。于是，他超越了眼前片刻的欢愉，触及了人类共通的深沉命题，从纵情山水的畅快，转向对永恒与刹那的静默观照，并最终以笔墨证明：真正的超越，并非否认终结，而是在深刻理解人世规律与生命局限之后，于内心建立一片安宁而丰饶的天地。

我之为我，既勇猛精进，也包容豁达。前者是向前的执着，后者是回旋的智慧。余华在创作转型期，内心经历着冷峻叙事与温情悲悯的“拉扯”。他没有简单地非此即彼，而是在那片创作的旷野上长久地倾听。最终，《活着》找到了独特的语调——它既直面鲜血淋漓的苦难，又透出大地般温厚的包容。他在犹豫的旷野中徘徊，让两种力量对话、融合，为作品注入了全新的生命。

我之为我，既明“虚理”，也务“实事”。“虚理”是心之所向的微光，“实事”是双脚所踏的厚土。譬如填报志愿时的纠结：中文系的诗与远方是“虚”的浪漫，就业前景的安稳是“实”的考量。真正的成熟，是既可以心之所向、素履以往，也可以脚踏实地、步步生莲，将“虚”与“实”的拉扯转化为成长的力量。

“拉扯感”的珍贵，在于它促使我们练习这种“同时握住”的能力。每一次在旷野中的犹豫，都是一次微型的自我协商：应于何处坚持，该在何时退让？瑞士心理学家荣格说：“对立面的张力，会创造生命力。”这种张力，需要我们用智慧来进行转化。当我们学会在人世与人生、精进与豁达、理想与现实、他人与自我之间找到动态的平衡点时，“拉扯感”就不再是痛苦的撕扯，而是创造力的源泉。

因此，何妨在旷野中多停留片刻？真正的成长不是纠结于拉扯，而是与矛盾充分对话，学会在拉扯中“舞蹈”。既有冲劲，也有回旋；既有锋芒，也有圆润；既保有自我的底色，也映衬着世界的倒影。

让我们拥抱这片生命的旷野吧，爱上这里稠密的森林与怒放的野花！当你在这里从容行走，游目骋怀，便是“拉扯感”赠予的最好的成人礼。

命题二

标题变形记：从“平凡”到“不凡”

阅读下面的材料，根据要求写作。

试着记录生活中值得欢呼雀跃的瞬间。生活的动人之处，往往藏在那些寻常的瞬间里。

——“人民日报”微信公众号

我一生最重要的习惯，就是频繁地记录我自己。你必须有一个机制，去和自己的旧认知交锋。否则，你会一直在自己制造的幻觉里兜圈子。

——［美］查理·芒格

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇作文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

01

审题指导

本题以“记录”为核心话题，两则材料构成互补关系：第一则材料说明“记录”是珍藏生活温情的感性艺术，它不是机械地复制所见所闻，而是将流动的瞬间凝固为精神感悟；第二则材料强调“记录”是突破认知边界的理性工具，能将模糊的感受转化为可审视的对象，从而打破思维的惯性。命题旨在引导学生从“生命意义”“自我认知”与“精神成长”等方面进行思考，完成从“记”到“思”的思维探索与文字表达。

“记录”看似是平凡的概念，本质上却指向生命与自我的持续对话，它既能捕捉瞬间的感动，也能修正认知的偏差，并指向一个终极命题：人如何在变动的世界中确认“我是谁”？正是通过这样的对话，人得以从“未完成”的状态走向更完整、更清晰的自己。两则材料的多种逻辑关系也由此产生。

比如，“记录”是一场从感性到理性的认知跃迁。第一则材料强调“生活的动人之处，往往藏在那些寻常的瞬间里”，引导学生从日常生活中发现诗意，觉察生命的意义；第二则材料则从理性视角提出记录是与旧认知交锋的机制，强调记录对思维提升的作用。二者共同对个体发出号召，通过主动记录获得丰饶的人生，实现认知的突破。

再如，“记录”是一条从自发到自觉的成长路径。第一则材料倡导自发地记录“欢呼雀跃的瞬间”；第二则材料提出“去和自己的旧认知交锋”，旨在对抗认知幻觉，使生命走向清晰和超越。面对技术加速、信息碎片化的趋势，我们可以通过记录保持精神的主体性。

此外，我们还可以进行思辨分析，警惕“为记录而记录”的行为。当下盛行的朋友圈“表演式记录”、短视频“碎片化记录”是否让人失去了感知真实的能力？真正的“善于记录”应当放下功利心，让记录回归“与自己对话”的要义。

那么，具体应如何拟题呢？经过刚才的分析，“记录”这一看似平凡的概念已经衍生出了非凡的阐释空间。我们要紧扣材料，把论点中的关键词融入题目，体现从外在观察到内在反思的过程，以及从感性到理性的跃迁。标题既要紧扣材料内核，对平凡概念进行深入拆解，又要富有文学感染力。

02

标题推荐

《我记故我在》

《时光的采珠人》

《记录“在场”》

《留下思想的辙痕》

《生命因书写而真实》

《记生命之美好，录思想之交锋》

03

学生习作