放轻脚步，举起望远镜：英特外国语学校冬羽爱鸟社的“邻居”们

几只白头鹎落在枝头，叽叽喳喳地蹦跳着。树下，一群同学轻手轻脚地走过，举着望远镜仔细搜寻。一旦发现鸟儿，大家压低声音交流——惊喜藏不住，音量却得控制住。

这是杭州英特外国语学校冬羽爱鸟社的日常。

“我第一次近距离看清小鸟的模样。”高二1班的徐妙恬至今记得和老师、社员们在校园里观鸟的那一刻，“周围很安静……心里满是惊喜。”原来，每天经过的树下、操场边、教学楼旁，都住着一群值得认识的小邻居。

我们是怎么“入坑”的？

“因为我喜欢动物。”初二3班的张一然回答得干脆利落。徐妙恬的理由则多了一份好奇：“我本身就喜欢小动物，也好奇身边鸟类的生活。”

喜欢小动物，想认识鸟儿，想和热爱自然的伙伴一起活动……不同的理由，把来自7—11年级的23名同学带进了冬羽爱鸟社。社团每周上一次课，大家一起学知识、观自然、做手工，再把观察和思考变成作品。

“冬羽”这个名字也藏着小心思：冬季观鸟，关注冬候鸟。即便在万物蛰伏的季节，也有羽翼翩跹的生命值得被看见。

社长、高二9班的石语馨想做这件事，还源于一段遗憾的经历。学校里曾有同学救助过一窝鸟，大家查资料、想办法，希望好好照顾它们，却因为缺乏相关知识，鸟儿最终没能活下来。这件事让她意识到：想帮助鸟儿，光有热心还不够。她想多学一些，让关心变成更恰当的帮助。

于是，一群爱鸟的同学聚到了一起，从认识鸟儿开始，学习如何与这些小生命相处。

望远镜举起来了，鸟呢？

如果你以为观鸟就是“举起望远镜，鸟儿自动入镜”，那真该来社团体验一下。鸟儿不会按社团课的时间表出现，也不会停在枝头等你看清楚。有时候大家找了好久，依然一无所获。

石语馨就遇到过这样的情况：有同学因为迟迟看不到鸟，觉得有点无聊。她会鼓励对方：“这是一件需要耐心和运气的事。”等终于发现鸟儿时，她又会第一时间拉着同学一起看。漫长的等待，在那一刻有了回报。

要认识这些会飞的邻居，还得先做些“功课”：鸟类怎么分类？如何识别？观察记录该写些什么？渐渐地，白头鹎、珠颈斑鸠这些校园里的“常住居民”，都有了清晰的名字和模样。

大家也会走出校园，到西溪湿地莲花滩观鸟。张一然印象最深的一次经历就发生在那里：“我发现了一个鸟窝，还看到一只棕色、黑嘴、蓝色背的鸟。”颜色、嘴形、停留的位置，都成了他记住这次相遇的线索。

对徐妙恬来说，观鸟让她记住了另一件事：靠近自然时，要学会安静。“大家小声交流，心里惊喜，也感受到自然的美好，明白了要安静守护这些小生命。”原来，观鸟课上练的不只是眼力，还有耐心，以及放轻脚步的体贴。

我们还做了一本“通讯录”

认识了校园里的鸟儿，怎样让更多同学也认识它们？冬羽爱鸟社的答案是：做一本手册！

照片、手绘图、观察记录一点点积累，最终编成了《冬羽·校园常见鸟类手册》。每一页背后，都是同学们认真寻找、仔细观察的过程。以后再遇见枝头的鸟儿，就可以对照手册，认一认这位邻居是谁。

社员们还设计了书签、明信片和徽章，让鸟儿的身影从树梢“飞”到日常用品上。这些作品参加义卖，所得用于购买鸟粮，支持社团的护鸟活动。大家也会动手制作喂食球、人工鸟巢，在实践中继续学习鸟类知识。从观察到记录，从手绘到设计，再到护鸟科普，喜欢鸟这件事有了越来越多的表达方式。

说到最喜欢的鸟，石语馨有自己的“偏爱”——珠颈斑鸠。它的叫声圆润厚实，“‘咕咕咕’，听着窝心”；它搭的窝有时又简易得可爱，几根树枝，就能在枝杈间或楼层夹角里安家。

认识得越多，鸟儿就越有意思。从前匆匆走过只听见一阵鸟鸣，现在却忍不住停下脚步：今天来的，又是哪一位？

我们的世界多了些“鸟语”

社团里不同年级的同学一起活动。石语馨会以小组为单位，尽量让每组都有一位对鸟类比较了解的成员，再用破冰小游戏帮大家熟悉起来。认识鸟儿的同时，也认识了新伙伴：有人分享发现，有人帮忙寻找，有人带着大家一起辨认，一次次观察让大家有了共同的话题。

张一然的推荐语很有个人风格：“可以学鸟叫，很有趣！”问他想对校园里的鸟说些什么，他写下了一串拟声词：“jiu jiu！——zha”，看来已经开始尝试和新邻居“对话”了。

徐妙恬则想把这份体验分享给更多人：“如果你喜欢自然、想放松，可以来试试这个社团。我们会一起观鸟、学习鸟类知识，还会做护鸟科普。”她还有一个小小的心愿：“希望用自己的一点点力量，减少伤害鸟类的行为，让鸟儿能安心栖息。”

写在最后

从“我喜欢小动物”，到认出枝头的一只白头鹎；从举着望远镜四处张望，到愿意耐心等待；从记录一次相遇，到把鸟类知识分享给更多人——这些变化，藏在每周一次的社团课里，也藏在同学们望向校园的目光里。

下次经过操场边、教学楼旁，不妨放慢脚步，听一听，抬头看一看。也许，你也会遇见一位一直住在身边、却刚刚认识的朋友。

（素材来源：杭州英特外国语学校冬羽爱鸟社 吴雨薇）