九所新校加盟，浙江省中学读写联盟“朋友圈”再扩容

8月21日，由浙江省教育宣传中心《中学生天地》编辑部发起的2026年浙江省中学读写联盟交流活动暨新成员学校授牌仪式，在杭州云谷学校举行。浙江省特级教师王曜君，浙江省作家协会会员、绍兴市学科带头人边建松，浙江省教育宣传中心副主任杨志刚、通联部主任张莺，《中学生天地》主编张利利、副主编朱诗琪等出席，各联盟学校教师代表参加活动。

两年深耕，读写在校园里发芽

浙江省中学读写联盟自2024年11月成立以来，围绕阅读理解、整本书阅读、全科阅读等主题持续开展交流。联盟学校的阅读指导师深度参与《中学生天地》“读行”“双声部”“BOOK思议”“锐角写作课”等栏目的命题与组稿；学生们走进“探秘印刷厂”“对话·新质青年”等研学现场，活跃在“我的家庭简史”“浙江省十大校园新锐写手评选”等品牌赛事中，优秀习作陆续登上杂志。

初中场：从“解题”走向“解决问题”

王曜君老师以《提升学生解决语文问题能力的关键在培育阅读鉴赏力与创意表达力》为题，为初中组教师开讲。他认为，语文教学正在从“知识灌输”转向“能力培养”，重点不再是记住知识和解题套路，而是“用知识做事情”：在真实情境中筛选整合信息、迁移运用所学，进行批判性鉴赏，并形成个性化的创意表达。

他建议教师深研课程标准，从“教课文”转向“用课文教”，抓住每篇经典的核心概念，设计有层次的任务链，让学生成为会阅读、会思考、会表达的主动学习者。

高中场：让写作教学从“经验”走向“学理”

边建松老师则以《议论文写作知识与教学策略》为题，面向高中组教师展开分享。“教师拥有什么样的写作知识，就会有什么样的写作指导。”他将写作知识分为经验型、学理型、策略型三类，引入第一性原则、杜威思维法、图尔敏论证模型、“五句法”等思维工具，强调议论文的本质是提供思想与理性：审题要用好命题材料，结构要简洁清晰，例证可采用“谁—做什么—效果”的模式。

两场讲座一个聚焦阅读，一个聚焦写作，既有方向研判，又有课堂可用的策略工具，受到与会教师好评。

授牌与表彰：同行者越来越多

今年，联盟迎来9所新成员学校：杭州云谷学校、桐乡市濮院桐星学校、杭州养正学校、常山县实验中学、台州市黄岩区东浦中学、杭州市富阳区永兴学校、安吉县高级中学、浙江省江山中学、浙江省萧山中学。杨志刚、张利利为新成员学校授牌。

表彰环节，20位教师获评“浙江省中学读写联盟优秀读写指导师”；随后，来自新成员学校的9位教师获颁新一批读写指导师聘书。每一块牌匾，是一所学校对读写教育的承诺；每一份荣誉，是一位老师日复一日陪伴学生的见证。

结语

读写从来不是靠口号喊出来的，而是靠一所所学校、一位位老师的深耕，以及少年们在字里行间的执着求索。随着新成员和新指导师的加入，浙江省中学读写联盟将继续携手前行，为浙江青少年的读写成长注入更多活力。

（素材来源：《中学生天地》编辑部　文字：廖钗勤）