校园文学选修：第一章 校园文学的作用

总论篇

第一章  校园文学的作用

第一节 文学的本质与地位

文学是什么？据《现代汉语词典》解释，文学就是“以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术”。文学是通过语言文字反映出来的生活图景和抒发出来的思想感情。文学是人生的鲜花，是社会生活和人的精神生活相结合的奇葩。是人们建立在物质世界之外的一处精神家园，是表达理想、寄托精神、成长发展的伊甸园。

如果说语文的基础部分好比田园的话，那文学就好比花园。田园里种的是五谷杂粮和瓜果蔬菜，而文学教育的花园里生长的是各种各样的树木花草。田园里种出五谷杂粮、蔬菜瓜果，是为了吃饱肚子，增加营养，是为了生活的实用；而花园里的树木花草则给人情感上的愉悦，性灵上的陶冶。它们如人生之两翼，相得益彰。缺少田园，我们难以生活；没有花园，我们心无所托，我们的情感便得不到滋润。

2001年教育部的《全日制义务教育语文课程标准（实验）》，其中既有“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和应用祖国语文”等语言教育的任务规定，又明确规定了文学教育的目标：“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”“鉴赏”的字面意思就是鉴定和欣赏。而中学生对文学作品的鉴赏，主要在于认识和区分作品好坏的基础上，仔细品味优秀的文学作品。即使是对一篇优秀的文学作品，也能区分哪些是精彩和特别精彩的地方，哪些是一般的。

2003年教育部普通高中《语文课程标准》（实验）《必修课程》一章中，进一步要求高中学生“在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识”。要求“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。”特别是“探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界”，离开文学是不可想象的。因为只有文学，才能将社会生活与人的精神生活紧密结合在一起。文学是社会与人生最完美的结合体。

第二节 文学有效提升人品位

文学的作用，公认的有三个，即认知作用、教育作用和审美愉悦作用。在基础教育阶段积极催生学生的文学细胞，就能有效地激发和发展其形象思维能力，培养其文学素质，倡导和弘扬人文精神，使学生的身心得到更健康的发展，综合素质得到全面的提高。文学可以使一个人解决了温饱之后，真正诗意地生活。文学使人健全，避免学科知识的畸形。记得一个市的命题专家利用李白《朝发白帝城》一诗出了一道奇怪的数学题。本来，命题专家考虑拓展学科知识的领域，打通数学与文学的关系，主观愿望不错。无奈这位命题专家一思考，上帝就要苦笑。那个题目是：唐代大诗人曾经写过一首诗——朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。请根据此诗，算一算舟行速度。一位学生所算方式是1000÷24≈41.68，结果判错，被扣了8分。据说标准答案是1000÷12。学生不服气，和老师争论，认为一日也可以按24小时计算，老师说，市里批卷时组长统一了答案，理由是古代水上行船应该是昼行夜泊的，夜晚12小时不好计入内。你说荒唐不荒唐，命题专家和批卷组长的文学常识苍白到这样的底部。其一，他们连文学作品中常用的“夸张”手法都不懂，分不清实写与虚写。上述诗中的“千里”是虚写，形容路途之遥远。另如：“危楼高百尺，扪手摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”其二，古代行船未必昼行夜泊。李白记叙青年时代“去国怀乡，仗剑远游”就写过“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”月亮作证，江水作证，清溪作证，三峡作证，古人也会披星戴月，泛舟长江的。谁告诉那些命题专家和批卷组长，古代行船都是昼行夜泊的？如果那些命题专家和批卷组长有一点文学常识，就不会闹出上述笑话。

纵观历史，横观世界，真正使人类进步，提升其思想品位，其功勋列在第一的，不是科学，不是经济，而是文学。科学和经济在人类的文明史上功不可没，科学使人轻松，经济使人阔绰，只有文学及其艺术，才使人愉快，随提升思想品位而来的愉快。因为与不知文学为何物的人相比，文学爱好者会更注重精神生活。文学本质上是一种精神生活，文学作品本质上是一种精神产品。她从人们工作、学习和生活实践中来，反过来又陶冶调适人们的精神世界，她使人们离浮躁、鄙俗远一些。文学的特性就是形象地反映人类的生存状态，反映人类的执著追求，抒发人类或喜悦或苦闷的情怀。她跟人类的心灵贴得最近，她的使命就是对人类的关心。阅读和创作文学作品时，我们的爱心得到了发育。我们逐渐成为一个脱离了低级趣味的人，成为一个格外关心他人的人，成为一个高尚的人！

十年浩劫，大革文化命，文学首当其冲。有识之士早已看到文革后中国人文化修养低微的严重现象以及潜在的严重的社会问题，所以近年的中学教材大大加重了文学作品的比例。校园本是进一步激发学生文学活力的宝贵场所，可如今真正爱好文学的学生，从整体上说，实在少之又少。