怎样的作文受阅卷者青睐

怎样的作文受阅卷者青睐

朱伯荣

　　在一个多星期的高考作文阅卷过程中，本人主要关注本组阅卷者对作文的打分情况与复查以及三评评分仍旧相差较大的作文的仲裁工作。结合以前阅卷的直接评分体会，觉得符合以下要求的作文，会受到阅卷者的青睐。

　　NO.1:内容切题。高考的作文题，主要考查学生实际的作文水平，包括考生对出题者命题意图与题目意思的理解程度。现在每年全国有近20个作文题，题目的水平也参差不齐，有时有些作文题出得不尽如人意，语言方面可能有一些瑕疵，但作为考生，应当透过字面，正确把握出题意图。在此基础上，根据题意，正确恰当地立意、取材、构思与写作。

　　比如2014年浙江卷的高考作文题的前两段材料：

　　门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。

　　大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证;大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。

　　第一段三句话很清秀，第一句客观描述“门与路“相连的景象，第二句揭示“门与路“的辩证关系，第三句主要说门的作用。第二段独句成段，句子太长，很绕，也不够通顺。分号前费解的地方是：“学习、探索、创造“是一种行为，怎么说成是“通行证“这样的“物“呢?如果一定要用“通行证“的比喻，则可在“学习、探索、创造“后加上“的成绩单“之类字样。分号后面有两层意思，一层说大学的路贯通古今，陈述对象是“路“，另一层说很多人在大学的路上留下了或深或浅的脚印，主要说“脚印“，两层意思杂糅在一个分句里，很别扭。这个句子，前面的陈述对象是“大学的路“，说着说着就把概念偷换成了“无数脚印“，且与前一分句中“已知““未知“的意思也有重复。愚以为，“从过去到未来“以及“在此“三个介宾短语可以省略。再说，“无数脚印在此交集“这样的语句应该是描述已然事实，不能描述未然事情。如要描述未然时态，英语中用将来时，中文一般要加上“会“这样的能愿动词。

　　现试将分号后的句子改写如下：

　　大学的路，过去有无数脚印交集，有的很浅，有的很深;未来会有更多的脚印交叠，浅的可能更浅，但深的会更深。

　　但作为考生，考场里的时间非常金贵，用不着去推敲具体的词句通顺与否。就本题来说，只要确切地把握命题意图，根据“综合上述材料，结合你的所感所思“的要求，写出自己对“门与路“的比喻意义的认识以及如何进大学之门、行大学之路的行动与思考就好。

　　浙江的高考作文题，向来注重思辨性与文化性，近年尤其喜爱采用非连续性材料但意义上有逻辑联系的语段作为题干(这样的取材命题方式能有效避免押题)，要求考生“综合“相关材料，正确立意。

　　有一些考生面对2014年这个作文题，心里很别扭，提出不上现在的大学，特别是不上现在中国的大学又如何之类的问题，甚至说了一对讽刺挖苦命题者的话。现在言论自由，对高考试题，人们也尽可以讨论或批评，还可以在媒体发表自己的见解，但写应试作文时，意气用事，反题意而写之，则大可不必。既然是写应考作文，就得循规蹈矩，按照命题者的要求，切合题意来写。

　　NO.2:标题醒目。在切合题意(指试题的意图)的前提下，努力将题目拟得具备鲜明、生动的特点。笔者在高考期间从网上知道了浙江今年作文题的大致内容后，写了两篇《芝麻，开门吧》的拟高考作文，一篇记叙文，一篇议论文，贴到博客上，引起了一些网友的关注。我自以为《芝麻，开门吧》这个题目取自一首流行歌曲的歌词，恰到好处地表达了“开门“的主旨。

　　在阅卷过程中，我发现以下题目既内容切题，又形式精彩：

　　1.《吾将上下而求索》，引用屈原诗句，内涵丰富;

　　2.《开门大吉》，引用俗语，亲切生动;

　　3.《推开大学门 纵横四方路》，自创对偶句，动作性强，意蕴丰富;

　　4.《路告诉我，门就在那里》，运用拟人法，表意深切;

　　5.《让每一步走得优雅》，采用了文学描写法，给人美感。

　　遗憾的是，很多题目拟得难以获得好评。我觉得考生在追求标题醒目时，以下几种情况应当避免：

　　1.冗长。如《推开旧门，踏上新路，迎接征程》《蜿蜒之路铺就成功大门》《这一路的我和你都有美好的结局》等。

　　2.夸张。如《铸天路之门》《敲醒天堂之门》等。

　　3.怪异。如《冲我笑的星星》《伤痕价值》等。

　　4.片面追求某种特点而显得莫名其妙。如《方向》《起风了》《彼岸花》《雨亭》《柴夫》《卷帘人》《日界线》《一点素心》《柳林风声》《门和路的呢喃》《我在左，大学在右》《半是明朗半是暗》《一路有你》《路是白蝶痕》《向死而生》《繁花满园》《灰漆门，沥青路》《祸福相依伴，成功须躬行》《一厘米，一厘米地爱你》等。

　　5.套用历年的高考作文题。如《一门一世界，一路一人生》《生无所息》《行走在消逝中》等。

　　NO.3:思路清晰。开篇简洁写明文章要说的是什么意思，主体部分要写清论述或记叙的过程，最后应当有小结(议论文要有结论，记叙文应有所记事情的结局)。要显示好行文的思路，下笔前编写提纲很重要。编提纲有利于理清思路。编提纲之后写成的文章，阅卷者也能很容易概括出思路。当然高考作文的写作提纲可以很简要，考生在审题时即可在草稿纸上涂鸦，只要自己能看懂有助于具体的写作即可。现在很多学生写作前不屑或不善于编写提纲，这也是大量作文写得杂乱无章的主要原因。

　　NO.4:体验独特。今年浙江高考作文题明显地体现课改精神，引导学生写出对生活与学习的体验与思考。近年来，全国的新课标作文题都有非常鲜明的导向。笔者所拟写的两篇同题“高考作文“(2014年6月13日《杂文报》第6版)也体现了这样的特点。浙江2015届的考生是课改深化之后的毕业生，预计作文试题在这方面的色彩会更加强化。包含考生对生活的深切体验的独特事例，特别是考生自己的事例，真切地反映出自己的思想与精神的成长，肯定是独一无二的，一般都会令阅卷者耳目一新。

　　NO.5:常例新用。应考时一般面对的是见所未见的题目。有时考生难以挖掘出自己经历过与体验过的材料，需要援引他人他事，甚至是要写被别人用过的材料，这无可厚非，重要的是常例必须新用。所谓常例新用，就是不要像“作文素材库“之类的书中所写的或一般人口头上所说的那样，而是从“切题“的要求出发，想清楚要援引的“常例“，究竟是从哪个角度表达题意。也就是说，经过自己的独特思考之后，将“常例“用自己特有的语言形式表达出来。要而言之，行文一定要结合自己的独立思考，而千万不要常见的现成的套话形式来写。用一位多年担任浙江作文阅卷组织领导的专家的话来说，将常见的事例“打碎“，加进考生自己的理解与分析，这样运用常例的作文就不视为“套话作文“。

　　NO.6:结构得体。要写得便于阅卷者快速阅读。历年来作文阅卷速度较快是普遍现实。即使在某些省份，每篇作文要求有二三分钟的评阅时间(未到规定时间，系统不提供下一篇作文)，那也还是比较快的。电脑网上阅卷是工业社会的产物，工业社会的特点之一就是机械化、科学化，形式的可复制性。大规模的考试，几百人在规定的时间里评阅几十万份作文答卷，像平时负责任的老师根据实际情况仔细阅读，指出优缺点那样是办不到的。评阅考试作文主要是检验考生的写作水平，速度较快也情有可原，理有应当。打分准不准主要是阅卷者对作文的感觉水平问题。实践证明，一些阅卷者不仅评卷速度奇慢，而且打的分数又不正确，需要负责人不断地去找他(她)谈话指正，所误评的作文卷，需要一一纠正，那是另外的问题。考生的写作主要应当在符合快速阅读的特殊要求上下一点功夫。阅卷者打开作文页面，一眼扫过标题，看了前一二段，就想知道考生想要写的内容“是什么“，迅速作出是否“切题“的判断;阅读主体内容时，尽快判定“写得怎样“，即是否写清了(考生)“为什么“有那样的观念与看法;读到文末，判定该文是否含有“怎么办“的内容：议论文要看结论是否明确;记叙文要看事情的结局写得如何，文章中是否包含了作者认为这类事情应该“怎么办“的想法。