读嘉兴一中暑期读书活动获奖征文有感

抓住读书活动的机会，展示优秀的自己

日前，学工部将同学们的暑期读书征文获奖作品让我看看，提些意见和建议。恭敬不如从命，我就不揣浅陋，说几点感想，供莘莘学子参考。

首先，要说的一点是写作文应明确读者对象，遵循写作要求。作为征文，是写给评委看的，优秀的再有可能见诸其他媒体。所以字体要大方，不要太细小；语言要规范，不要用网络语言与网络符号，以免评委看不懂。历年来学工部组织的假期读书征文活动，有“阅读伴我成长”之类的主题，写作时就要突出这个主题。写好这样的征文，最合适的文体莫过于“读后感”。如果写成一般抒情散文、书评或文学评论等，就难以明显看出你思想上有怎样的发展成长，那样的文本就难以得到青睐。有文学、书评或文学评论爱好与特长的同学，可以为学校文学社撰稿，或者写给报刊杂志，也可贴到自己的博客或QQ空间，不要作为有特定要求的征文交上来，白白浪费了班级的推荐名额。

其次，这样的征文应作为重要的文章来写，有观点，有材料，还应当有一个比较圆满的结构。不要弄成无主题的东拉西扯。有些同学的文字写得太随意，像脚踩西瓜皮、滑到哪里是哪里，就很不好。

第三，要根据文体特点使用恰当的文笔。给成人尤其是评委看的议论文的语言应有一定风骨，不宜是太私人化的喁喁自语，写成私人化的日记本上的随谈形式是不妥的。一个合格的高中生，写作文应有几套笔调，抒情性较强的文学语言是一种（那是文学写作），说明性很强科学性比较突出又是一种，思辨性的论述语言可谓第三种，这第三种语言高中生尤其要掌握，不能只会写闺蜜色彩的软绵绵的话语。本次征文、乃至未来的高考作文，最好用第三种语言来写。2014年高考，湖南青年作家张一一参加高考，作文仅得29分（满分60分），他将湖南省教育考试院告上法庭，要求其公开2014湖南高考命题人员名单、命题和评分程序、作文阅卷者，但也无济于事。可以想见，青年作家张一一写的高考作文，可能是作为文学作品来创作的，遇到两位阅卷员都没有文学素养，看不懂或其他原因，都打了不及格，该答卷就成了网上阅卷系统设定的“有效评分卷”，组长与专家组成员没有复查到，那篇作文当然就死定了。与此相反，笔者请大学在湖南就读的校友李浩俊作家根据湖南省今年的高考作文题写一篇拟高考作文，6月20日就被《杂文报》刊登，后被收入《高考写作十二讲——怎样写好考试体作文》一书（见该书第107页；学校图书馆外借部有该书）。李浩俊现作为我校的外聘教师，正在执教《高考写作十二讲——怎样写好考试体作文》选修课程。上述经验教训值得我们吸取。

此外，学工部组织的读书活动，如果阅读图书对象是自选的，最好找些有分量、有定评的文化、文学、科学等著作来看，不要拣到蓝里都是菜，随便弄本什么书来看。选择名著来读，所得到的收获才比较大，写成的体会文章也才更有价值。看一些“流感”一样的垃圾书，靡费精力，得不偿失。

要抓住读书活动这样的机会，结合高中课程的学习，好好锻炼自己的阅读与写作水平，展示出优秀的自己。像高二的谢涵之同学，所写的读托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》的文章，立意独到，观点鲜明，论据充足，论述充分，思路清楚，结构严谨，读上去赏心悦目。她上学年选修《高中生基础写作》课程，学习非常用心，对于读后感应当怎样写的知识，这次完全体现在征文写作中。还有高一的陈月清同学，分别写了读《老人与海》和《金银岛》两部名著的感想，两篇作为读后感的征文，都有明确的观点，又有充足的例证，且都援引了自己身边的家人以及亲戚的事例，写出了自己独特的深切体验，其内容可谓独一无二，一看就知道是学习努力并经过读后感写作训练的。

学校难得举行大规模的言论文章写作征文活动，同学们应当抓住机会，写作与送交优秀的议论文。这样才能在未来的高考写作中立于不败之地。