金新一个多余的质问！

一个多余的质问！
金新
    嘉兴某历史名校的一位教师朋友说：“有人就‘近期杭州安吉路中学以家委会的名义开办晚自习’在质问:‘杭州安吉路实验中学的家委会谁给你的权力?’对此，您持何观点？”
    窃以为：“一个多余的质问！”
    在“家委会”成为傀儡而替学校“背黑锅”的“中国教育语境”里，提这样的不是问题的问题，实在是低估了人的最低智商。
要说是谁给的权力，那也不是幕后“导演”的学校抑或领导，而是教育体制默许的极端应试。
    说句良心话，在应试成了中国事实上之教育国策之眼下，为了升学率，哪一所学校不补课？
    笔者这一辈子最恨的就是“婊子立牌坊！”
    当然，讲“多余”是有前提的。而交代这个人所皆知的“前提”则又落入“多余”的逻辑泥淖。
    当然，倘若潜心思考一番“补课除提高分数外还有别的目的没有”这个问题，而后发问，或许就并不“多余”了。
    据说，中国人留学的天堂美国的第一名校麻省理工学院有一个教授语言学的乔教授，他一直为一件事烦恼：“学生中有很多来自中国大陆，这批学生聪明勤奋，考试成绩总是名列前茅，他们是其教过的学生中最出色的一批。但中国学生有一个致命的大问题，那就是抽象思维或曰逻辑推理能力很差。”
    据说，为了弄清真相，密斯乔他苦思冥想，终于找到了一个甚好的启发式的教学方法：“举办一次课堂讨论，题目是：‘猪为什么不会飞？’” 
    课堂辩论非常激烈，嗣后乔教授总结了整个辩论会的情况，结果令在场者无不大惊失色。
中国学生的意见——
    A：猪不会飞，因为猪太肥；B：猪不会飞，因为猪在地面上觅食；C：猪不会飞，因为猪没有羽毛； D：猪不会飞，因为猪有四只蹄子，而所有会飞的鸟都只有两条腿； E：猪不会飞，因为猪的耳朵太大，飞起来肯定招风，阻力太大……
    与中国学生相当分散的见解不同的是，美国学生的意见异常集中——
    他们都认为：“猪不会飞，因为猪没有翅膀。”
    美国学生们的此推断遭到了中国学生们自以为是的强烈反驳：“鸵鸟、鹌鹑、火鸡、家鸡、家鸭、企鹅…… 它们虽都有翅膀，但全不会飞呀？”
    显而易见，中国学生看到的是：“如果有事物情况A，则必然有事物情况B；如果没有事物情况A，则必然没有事物情况B，A就是B的充分必要条件。”而美国学生看到的是：
    “如果没有事物情况A，则必然没有事物情况B；如果有事物情况A而未必有事物情况B，A就是B的必要而不充分的条件。”
回答“猪为什么不会飞”，关键在于抓住“必要条件”，看来“考试成绩总是名列前茅”的中国学生最缺的是透过现象看本质的能力。
    很多深信不疑于“只有社会主义才能救中国”的中国学生，可能是通过从小补课提高成绩而一帆风顺地地高分进入麻省理工学院的，遗憾的是，远渡重洋而离乡背井攀名校“高枝”的他们，却在相对“低分”的美国学生面前相形见拙。
    呵呵，忠告一下杭州安吉路中学体制下的教育专家们，“补课”只是学生成功的充要条件，绝非必要条件，一意孤行于制造高分低能儿给自己“教绩”添砖加瓦之际，千万别一不小心成了教育的千古罪人，靠祝贺诺贝尔奖“女婿”而“撑台面”以致见笑世界！
    真正的教育专家，他们心里律动的是教育良知，呈现出来的是比教育才华更可贵的教育洞察力与勇气。他们之所以没有沦为教育帮闲或弄臣，就在于他们的心始终与教育弱势真正的教育利益连接在一起，不会为五斗米而折腰；他们之所以没有沦为教育匠人，是因为他们巨大的教育心灵里已包容了太多的教育苦难。他们是盗教育天火于应试人间的教育普罗米修斯，他们永远不会为某种荒唐的教育指令而以神圣的教育名义发教育之乌七八糟声！
                                      匆匆于2014年11月2日19时