2014年高考江西卷优秀答卷赏读之六：在探究中学习

在探究中学习

当下我国实施的探究性学习，实为一种有效的教学（学习）方式。该方式有别于传统教学模式，可使学生多方面发展。对于探究性学习，我认为值得推广。

在探究中学习，可大大激发学生独立思考的能力。因为学生深入探究之后，就会自己独立思考，得出自己的结论。与传统的“老师教，学生听”的方式相比较，它摒弃了学生不动脑的弊端；老师不再和盘托出，而是加以指导，让学生在探究中自我领悟，自我学习。这样才能让学生记得更深、更牢固。此方法既让老师轻松了许多，又让学生受益，两全其美，岂不乐哉?

在探究中学习还可培养出学生的兴趣。并将其发挥到极致。美国著名教育学家安格拉曾指出：“探究可以让学生培养自己的学习兴趣。”的确，传统的学习方式有时会让学生听得厌倦、无聊，以至于学生不大愿意听讲，从而分心。而探究性学习不会让学生这样，反而会增强学生的学习兴趣。因为他们在探究过程中收获的东西令其喜悦、高兴。这样，学生的学习兴趣在课堂上可就大大提高了。

在课堂上的探究还不够，应当将教室移到户外，让学生深入外界探究、感受。浙江大学附属中学的黄老师曾带领全班同学去户外探究自然，去感受当地的人文底蕴。这（种方法，让学生在户外学到的知识）远比从书本中得来的更具体可感，更令人回味无穷。古人讲究“读万卷书，不如行万里路”，的确，要想领悟到真正的知识，还需我们脱离（放下）课本，去课外探究。在探究中发现奥秘，把课本上的理论知识剖析得透彻。

探究性学习确实解决了以前的种种教育弊端，可以充分发挥其优势、潜能。学习就要讲究“知行合一”，“学”就是从前人那里传承，“知”就是在探究中加以推究研读，并将（使）所学的（得到）发展，最终得出自己的结论。

由此可见，学生可在探究中学习。那么，何不将探究性学习大力推广呢?

同步点拨

对探究的诠释与看法精准。

两种学法对比鲜明，论述具体。

从“激发”到培养兴趣，既有联系，又有区别。引证又很能说明观点。

又提出了探究的新方法。

进一步论述探究的重要作用。

结论简洁有力，反问句又推进了文意。

点评

这篇考试体作文审题准确，题目巧妙地涵盖了材料中的关键词“探究”“学习”，并鲜明地体现了肯定的态度。文中的观点鲜明，文章的结构严谨，论证充分，而且平实的语言体现出思维的逻辑层次性。

首段引入论题后，就表明了“探究性学习可促使学生多方面发展，值得推广”的中心论点，结构上属于“是什么”。接着按“为什么”“怎么样”的思路展开论证。第2、3两段论述了可“激发学生独立思考能力”“培养学生课堂学习的兴趣”两个分论点；第4、5、6三段提出了“推广”与“由课内向课外延伸”的深入开展探究性学习的办法及其有效性。由于观点鲜明，理由充足，层次清晰，最后一段对全文的总结凝练有力，既发人深省，又起到推动思路发展的作用。

核心亮点：立意精准，思路清晰