【初中组第4题】风筝与线（李晴好）

风筝与线

蓝天白云之下，一只美丽的风筝缓缓地飞着，地上是孩子攥在手里的线。线牵着风筝飞，风筝摇摇摆摆的，在线的控制下盘旋着。

是线束缚了风筝的自由？

不像的，一阵大风吹来，风筝竭力挣断了线，却也没能翱翔蓝天——不过是在空中翻了几个跟斗，滑翔了一阵，最后轻飘飘地落在了地上。还有的，被大风吹断了筋骨，折断了腰杆，被树杈刮破了羽翼，刺穿了胸膛。一头栽下来，就这么闷声不响地躺在草丛里了。

是风筝太过放纵了吗？

不像的，如果线失去了风筝，就像孔雀失去了华美的羽毛，比这更甚。线失去了风筝，就失去了它存在的意义。风筝线上没有了漂亮的风筝，那线又有何用处呢？被废物利用还是被丢弃对于它来说也已经没有区别。它已经失去了遨游天空的资格。

风筝与线，风筝是躯壳，线就是风筝的灵魂。它们本生就是一体的。有了线的牵引，风筝才能翱翔在高高的蓝天；有了风筝，线的存在才是有意义的。

有了灵魂的指引，躯壳才真正地被赋予了生命，有了思想，找到了方向。

有人说，风筝与线的关系就像自由与纪律。自由受纪律的制约，而纪律却又是自由的可靠保证。

没有纪律的自由是散漫的，没有自由的纪律是没有意义的，两者相互制约才能构成一个和谐体。

我觉得，风筝能之所以能飞上天，风的功劳其实也并不大，线才是最重要的领导者。

我们何不把线当成园丁，当成蜡烛，当成辛勤的劳动者们。因为他们的努力与付出，祖国的花朵才得以成长，光才能够把黑暗照亮，我们才会有美好的生活。

风筝其实是自由的，快乐的。有了勤勤恳恳的线牵挂着他，陪伴着他，他还有什么好抱怨的呢？

学生姓名：李晴好

学校：杭州翠苑中学

年级：初一

班级：一班