【高中组第三题】 “？”与“！”

          “？”与“！”

    陆倩倩

    科学实验的步骤是提出问题，建立假设，进行实验，得出结论。提出问题就是“？”，而得到了结论，则是“！”从“？”到“！”，需要的是创新和学习的结合，其中最重要的，还是创新。

近代中国就是从“？”走到“！”的在那个屈辱的年代，人们展开了不断的探索，他们在问，为什么中国不如西方，这就是“？”的产生。然后他们开始向西方学习，从器物到制度，从洋务运动到戊戌变法、辛亥革命。一次次变法、运动，都以失败告终，但人们没有彷徨，他们继续努力，终于，在思想方面的探索，取得了成就，新文化运动成功了。它虽然也是向外学习，但有了更多自己创新的成分，也因而更适合中国当时的国情。这次创新以及后来的五四运动，正是因为创新而从“？”达到了“！”

数年之后，中共决定不再按共产国际的方法革命，而是选择农村包围城市的革命路线并取得成功，则又是一个创新的例子。当时情况下中共力量不足，而国民党又控制着城市区域，若单学习共产国际选择从城市包围农村，将处于绝对的劣势。而中共在有了一次教训之后，马上放弃了错误的路线，创造了适合自己的路线，这就是创新的力量。从这个和上一个例子足以说明不能只顾学习他人而忽略创新，在学习与创新两者中反而要更重视创新

再举个国外的例子，英美两国的资产阶级革命都分别学习了卢梭和孟德斯鸠的思想，但思想只是基础，两国在思想的基础上创新，分别推翻了殖民统治和本国封建制度，建立了君主立宪制和共和制，并不断被后世学习。看，一次的创新甚至可以惠及后世人，所以我们在学习的同时更应创新。

如今的中国已不再人人可欺，但它仍是个创新能力不够的国家，国内许多产业的核心技术都由外国掌握，如铁路这方面走在世界先列的技术少之又少，要如何才能提高国家的创新能力，答案是提高我们这些学生的创新能力。

有这样一句话：“学生们是八九点钟的太阳，是国家和民族的希望。”因此，我们更需要积极响应国家的科教兴国战略，努力提高自己的创新精神，懂得在学习中创新，学习与创新相结合，充分发挥自己的聪明才智，为国家建设出一份力。

作者姓名：陆倩倩

学校：东阳中学

年级：高一

班级：9班

指导老师：何奕文