学生 老师

学生讨厌上课，从而变成了坏学生，讨厌那些规规矩矩的好学生。好学生怕自己落后，厌恶坏学生。老师自认为管不好坏学生，索性放弃。而坏学生也因此更讨厌学习，讨厌上课。这是个恶性循环!

     人人都鄙视那些成绩不好学习不好讨厌学习的学生，可是他们生来就对学习不敢兴趣吗？他们生来就讨厌学习吗？答案是否定的。若是老师的课有趣，能激发学生对这门课目的兴趣，学生能学不好吗？能讨厌学习吗？为什么会有那么多偏科的学生？自身原因自然是有，我想，外界因素应该是占大部分吧。为什么会有学生在换了一个老师后，同一门科目会下降？难道问题是出在他们身上？不，不是。我想，是老师的原因吧。可是，为什么老师在自己的学生成绩下降后，只在学生自己身上找问题，认为自己教的很用心了，一定是学生自己不认真造成的原因，却从不反省反省自己的课，学生愿不愿意听，想不想听，是否有兴趣听。因此，我觉得一些学校提出让学生自己选择主课老师的想法特别好。既能让学生因对某个老师的课有兴趣从而激发对学习的热情，提高学习成绩，也能让老师在“枯燥”的教学生活中获得乐趣，从学生这儿了解到自己的不足，并改正。不是一举两得吗?

      老师，这是个神圣的职业。但，所有的老师都能做好这个神圣的职业吗？“我的学生不止你一个，学习是自己的事，我整天盯着你一个难道不累么，我的学生不说一千，起码也有五六百个，其中不乏有好学生，自然也有坏学生，我难道没有放弃过一些坏学生么？......”这些话老师经常会说。可能有人会问：坏学生是怎么定义的?好学生又是怎么定义的？学生，不知道。老师呢?在人们认知中，恐怕好学生就是成绩好的，差学生则是相反的。可是，他们大多都没想到，这些所谓的好学生坏学生都是国家的花朵国家未来的希望。我们不能预知未来，所以我们谁也不能判定，现在我们自认为的坏学生，在今后是否会取得巨大的成就。

      作为一名合格的老师，不应该只想着在自己的教学生涯中取得多少荣誉，至少要让自己的学生喜欢自己教的这门科目吧。“老师上课拖堂”多数学生对此深表不满。可能老师会回答“学生上课不配合，问的问题也都不回答，纪律不好。”上课不配合，说明不喜欢你的课，那么，老师就该想方法让学生去喜欢。问的问题不回答，说明要不学生真想不出，要不就是无视这个老师。前者，就要帮助学生打开他的思维，这算简单；后者，则要让学生喜欢这个老师的课，说简单确实简单，讨厌与喜欢只有一步之遥，说难确实也难，毕竟要改变自己的教学方式，学生喜不喜欢也是个未知数，说不定还会偷鸡不成蚀把米。

      有多少老师还能让学生在数年之后或是在功成名就之时记起，想着去报答？我在曾看过一部小说，讲的是一个自小打架成绩不好，但在音乐和演艺上具有能力，在机缘巧合下踏上演艺事业，后来又拍摄电影成为导演，开公司。谁都没想到先前的一个小混混可以这么成功，包括他以前对他抱以不屑态度的大学老师。

     不要对学生加以分类，因为人人平等，也因为没有人能预知未来，能了解学生未来是否能取得傲人的成绩。既然选择做老师，就努力做好，不需要流芳百世，只要学生能感谢自己所做的一切，也能倍感欣慰吧！