高中组第13题 不可或缺的字迹

笔下一排排清秀的字迹，道不出内心浪花般汹涌的思绪，唱一曲《离骚》谁能听出千秋万世过后的姜凉？写一纸书信，字迹清秀，欢快徜徉，只是，又有谁可以收得到呢？

也许是他——我小学五、六年级的语文老师，骨瘦如柴，豆苗菜，是我对他的第一印象，还有就是很凶。对于考试成绩只停留在七八十分，而且相貌平平的我，完全没有想到自己可以引起他的注意。

那天的天和往常一样蓝，那天的云和往常一样的白，那天的我和往常一样平静，平静地走进办公室，向他递上前一天未完成的作业，他也平静地看着我的作业。晃然间，他的眼神中一阵波澜，又渐渐平静，“放下吧”，他若桃花瓣的唇间念出短咒，我服从地放下，转向欲走的瞬间，瞥到了他发丝间的银白与眼角深深的皱纹，我知道，那是时间在他的面庞上留下的刻痕，只是时候有些过早。

“等一下！”他的声音带着些急促，好像欲言但却又止。我转过身，竟撞上了他满脸的笑容：“其实，你的能力远不止七八十分啊！”怎么，老师不是一直都看到了我的试卷上的红色分数吗？他是认错了吧。“老师，您是不是认错人了？”“没错，六组八号就是你！”他眼神中的坚定让我感受到了一股强烈的力量直冲心房，暖洋洋地渗透到每一根血管，每一个毛细血孔。“你别紧张”，他的眼神忽地又柔和下来，若春风拂过，灵魂一阵酥痒。

“成绩并不能代表一切，你的努力与认真老师也都看得到，只是可能你的方法还不够好，你可以再自信一些，注意一下阅读理解题的方式，至于作文，你的构思与立意都很让老师欣赏，多看课外书，背一些好词好名好段，在作文中用进去，加强语言文字的优美性，那么的字形，那么美妙的文章，怎么可能再扣七八分呢？”我惊异地听着他长长的话语，不知道该回答些什么。从来，从来没有想过，想过会有老师这么和蔼地辅导我，会有人这么细心地了解我，除了家人，他是第一个，我竟有些受庞若惊。他用纤长而布满褶皱的手，从桌边的柜子里拿出一张纸，然后轻轻地放在我的眼前的桌上。看到上面的文字，我的心悄悄地退了一步，他微笑着对我说：“这个诗歌征文比赛挺适合你的，你笔下的文字情细腻，一定可以打动评审的，你回去构思一下，找一点素材，先试一下，不好的话我帮你改。”我坚信，此时我的神情一定是呆滞状态，转身欲走，又是一声“等一下！”他的眼神充满力量，让我顿时鼓足了写诗参赛的勇气：“加油！”

走出办公室，我发现今天的天格外蓝，今天的云格外白，今天的我格外不平静。品味着他口中说出的一字一句，回想他那张亲切的脸，有了一种自信起来的预兆。然后，三天完成一首诗，获得县三等奖。

从那天起，我开始变得自信，开始寻求各种学习方法，开始阅读背诵各类文学作品，笔下的文字开始跳跃起来，像一串串音符，谱写出一篇篇华丽的乐意。而后，当起了语文课代表，小学毕业考全班第一。我知道，若是没有他，我还是从前那个带着自卑的我，还是平平淡淡的，在人群中被冲刷，可他收得到吗？

又或许是她——我初中三年级的语文老师，一个只会读着参考书的老师，一个只会看着名字打作文分数的老师，一个只会拎着我批判笔下文字的老师。身材矮小，头发稀少，一张酷似大饼黄瓜脸，反正全班同学对她印象都不好，我自然也为我的初中语文担心起来，果然，担心是必要的。

第一堂语文课，她姍姍来迟，慢慢地踱进教室，微微启唇：“以后，我就是你们的语文老师，接下来上课！”她漠然地说完了这句话，然后翻开参考书开始“上课”，也就是读参考书，竟觉得有些搞笑。语文老师只会读参考书，后来第一次上公开课才知道，她上课的条理全都是网上临时找的，不上课本里的文章就不能读参考书，所以要靠电脑了吗？那难道作文也让电脑改吗？不，你错了，是看名字改。

“同学，语文老师叫你过去一下。”我一头雾水，她好端端地找我做什么？而我却也不紧张，悠闲地欣赏一路的风景，漫步进她的办公室，“怎么这么慢！”扑鼻而来的是一般浓浓的火药味，我没做错什么呀！“你毕业考的作文是背下来的吧，写出来的都是什么呀！跟你说了多少次，写记叙文水平一件事一个感悟，小故事老师不喜欢！看看班长的文笔，那么好的才有资格！”但我的水平也不差啊，就算你是我的语文老师，也不能这么骂我呀！全身的每一个细胞都长满了尖尖的刺，一股怒火从喉咙冲出，却没敢说什么。她不对在先，我不可以像她一样，好在当时的我还算清醒，要不然指不定骂出什么话来。

初中三年，不止一次目睹过她把试卷的密封线撕开，看着名字改作文，从一开始的吃惊变为后来的熟视无睹，最后习惯。我承认在她不人性的精神打压下，我也曾奋斗努力，但伤害还是一直在那里，不增不减，若是她，我倒是希望她收不到。

握着手中的笔，看着笔尖的清秀字迹，回想着这流逝的五年中曾写下的每一个字符。于是，在第六年初写了这串字迹，予这纸书信，祭奠五年所流逝的美好。

不论是他还是她，若是没有他们，或许我笔下的清秀字迹早已消失，消失得无影无踪。我迷惘的心开始坚定地相信，我清秀的字迹可以让更多人看到，或者悲伤，或者欣喜，或者缠绵，或者傲气，这都不要紧，只要有更多的人可以看到，可以感受到，就足够了。

这一纸穿越五年的书信徜徉在时空隧道中，哼一曲《离骚》，听不到千秋万世前的凄凉，黑夜的月光清晰地照射到白天，白天这纸书的影子上，这是谁在书信上写下清秀字迹？而谁又将收到呢？

学生姓名：张颖

学    校:浙江新昌澄潭中学

年    级：高一

班    级:12班

指导老师：求洁        
联系方式：0575-86686351