【高中组第13题】不了或缺的探寻（贾超惠）

                        不可或缺的探寻

   沉闷几乎停止运转的大脑被一阵气味唤醒，这是我们到了午餐时间的定时闹钟。嚼着难以下咽的快鹿集团送来的午餐，闻着那令人窒息的气味，看着面前摊开的书与试卷，我突然有些空虚。课桌上摊开的是语文书，翻开的正是达尔文《<物种起源>绪论》，旁边是练习题集，我甚至有些感叹，这就是高三学生的世界吗？人生最美好的青春，都要就这样献给学校午餐和做不完的题目吗？只能将视野局限在分数之上？

    人，为什么要上学？想要知道什么？想要得到什么？前人，我们，后人，是否都需要这个答案？一代又一代人在探寻的是什么？或许就是这世界的真相。

看着达尔文的画像，我开始神游在世界的每一个角落。的确，他是最有权利回答这些问题的人。

五年的环球旅行。一望无际的天，深不见底的海；自由翱翔的鸟，自在遨游的鱼；陆地上一丛接一丛的花朵，沙滩上一个接一个的贝壳，这就是他眼里看到的世界。

经过多年的探索，达尔文在《物种起源》中提出了进化论的观点，他奠定了进化论的科学基础。以全新的进化思想推翻了神创论和物种不变论，把生物学建立在科学的基础上，提出震惊世界的论断：生命只有一个祖先，生物是从简单到复杂，从低级到高级逐渐发展而来的。流传了千年，被相信了千年的论断瞬间崩塌。世界万物虽然形形色色，但是具有进化的特点，甚至是在某一程度上具有统一性。

这是他透过世界的表象找到的内在规律，这是达尔文眼里的世界真相。他找到了世界的真相，同时也证明了自己人生的意义。那么我们眼里的世界是否就是真相？抑或在这个背后有另外一套更加高深的规律在起作用？对于一个沉浸在题海中的高三学生来说，这个问题来的正是时候。“你不想知道吗？”我问自己，“早上五点半起床背英语单词，持续不断地学习，直到晚上十一点钟睡觉，是为了什么？我的世界真相到底是什么？我人生的意义就是为了高考的分数？”

抬头看着老师留下的板书，各种各样的函数，各种各样的几何图形，世界发展到了今天，难道我就只能被禁锢在这个小小的空间里，甚至嗅不到自由空气的味道。沉重的高三，背负着这么多束缚！似乎世人都是用非常怜悯的眼光来看待我们——“高三考生”这个专用名词里几多期待，几多重任，唯有焚膏继晷悬梁刺股方能对得起。这真是悲剧！

萨博斯基在文章中告诉我们，世界的前景或许并不是我想象的那么悲观。人生不一定是黄连苦水。

他的《突破人类进化的局限》告诉我们，摆脱自身束缚正是人类的本性之一。我们总是通过创造各种工具，来使自身变得更迅捷、更聪明、更长寿，努力地打破我们在自然进化中所面临的各种限制。难道不是吗？比如现今的军事发展以及我们在医学上所做出的突破。多么令人难以想象，从石刀石斧到航母导弹，从图腾崇拜到器官移植，一个奇迹接着一个奇迹在艰难的条件下被创造出来。

既然人类能够昂首走过漫长而艰辛的进化过程，那么我们有理由相信，在我们的血液里，在我们的基因里，本身就存在的不被现实束缚的桀骜的天性。

是的，我们读《<物种起源>绪论》不是为了能把桌上的阅读练习做好，我们学习函数和几何也不仅仅是为了那个红笔书写的分数，更不是为了被家长天天念叨的排名。高三学生世界的真相是什么？就是为了打破现实的限制，为了站在前人的肩膀上看得更远，想得更深。

青春中，不可或缺的就是那无止尽的探寻，探寻世界的真相。