来自刘冰彦

来自繁城

【初中组第4题】风筝与线（应淞斐） 风筝被线束缚着，所以它拥有了自由。 ——题记 我曾经在阳光下奔跑，手里拉着长长的线，线的那头连着悠悠荡荡的风筝，线越来越长而风筝越来越高，就像鸟儿一样拼命地追求自由然后投入蓝天的怀抱。然而线却不慎被树梢勾断，那一刻我以为断了线的风筝应是挣脱了束缚而自由，它将会离我远去没入天际。但是我错了。风筝像折了翼的鸟儿，在半空中跌跌撞撞地栽了几个跟头，最后无力的落下。 我有些茫然的拾起风筝，它的尾部还拖着银白色的丝线，软绵绵的垂着。明明这线是桎梏了风筝，但是风筝却必须依靠它来飞翔。 像是被禁锢的自由。那个时候我这样想。 但是什么才是真正的自由？当我渐渐长大一些，我开始思考这个问题。听过一句古话，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这种海阔天空任人惬意潇洒的一路闯荡，就该是自由了吧。但是细细想来却又似不对，鱼儿尚可以在汪洋中驰骋，但若离海而去又将如何“凭鱼跃”？鸟儿也一样，他们的自由都有一个前提条件，鱼儿只能在海洋中获得自由，鸟儿只有在天空中才能振翅高飞。 纵观历史长河，奴隶社会封建时期，最底层的劳动人民在我们眼中固然失去了自由，那么如今改革开放的时代，我国一切权力属于人民，仿佛手中牢牢掌握了大权，其实不然。我们还是在国家法律法规的约束下，还是要履行自己的义务，因为这世上本就没有绝对的自由。试想，如果这个世界没有了法律没有了秩序，那么我们会怎么样？杀人的杀人放火的放火，社会将得不到安定全球会变得一团糟，这是我们所期许的“自由”吗？所以所谓的“自由”，只是建立在法律基础上相对的开放。 物质上的完全自由是不可能的，但是我们可以有精神上的自由。我记得以前人们养象，是当小象还未成年的时候用铁链将其锁住，小象没有足够的力气挣开。但当小象成长为大象，明明稍使力就可以挣脱的铁链，却成为了禁锢其一生的噩梦——因为大象被长时间的圈养，久而久之就以为自己还是无法摆脱铁链，就不会再挣扎。这铁链便与风筝的线有所不同，风筝线是使风筝远走高飞的托力，而铁链则是心灵的枷锁——让大象从内心封闭了对自由的向往，服服帖帖得令人悲哀。如果一个人连精神上的自由都失去了，那么这个人将会被条条框框所束缚，麻木的就像毫无意识的植物人。 当然，人也是一样。身处在这个纷杂的社会，人们也不可能放纵自己随心而为，总是要被生活的方方面面所限制，但是这并不代表人不能拥有心灵上的自由。每个人完全可以有创新的思维，可以思考各种各样的问题，有许多奇妙的想法。就好比风筝与线是一个不可分割的整体，风筝向往自由，而线看似禁锢，实是作为辅助引领着风筝向前飞，从而使其获得更多的自由。而我们，就让生活带着我们前行，大胆地追求精神上的自由，也就必将会拥有一个属于自己的快意人生。 学生姓名：应淞斐 学 校：舟山东海中学 年 级：九年级 班 级：九（2）班 指导老师：应伊波

来自想太多了

我久久地伫立在天穹之下，深深地融化在一片星耀之中。 我知道，对于她们，生命不过百亿年，她们不知疲倦地在黑暗中燃烧，只为了给那些痛苦的人们光年之外的温暖。不过，哪怕这温暖再遥远，远在光年外无穷无尽的黑暗里，也真切地传到了我的心中。顿时，我的心中升腾起一股急冻中的炽烈，融化了一切身体上的苦痛与煎熬。

来自川夕丿雪飘零

黑发中夹杂着的银丝仿佛总是那么显而易见...... “银色浪潮”已不再局限于老人，逐渐进驻了校园. 白发银丝，只限于二次元的世界，面对三次元的我们，只能无奈叹息. 饺子们是否也渐渐发现：被白色包围着的我们......

来自飘荡`一缕仰望

来自白沙海

      那年，知了叫嚣的夏天，我出生在一个平凡的家庭中。我从小就知道我不是公主，也不会拥有完美无暇的通话世界。我，只是一个普通的女孩，普通得不能再普通，就连相貌也是非常普通。     从小时候开始，就有很

来自shenbin

大门缓缓推开，落在走廊上的樱花被夏日热浪卷进了班着，在这粉色地毯的缓缓铺开中，新同学也粉墨登场了，一袭飘逸的黑色长发，白稚脸庞，白色连衣裙，黑色丝带从颈间绕过，一双紫色的双瞳傲视群雄，微微上挑的嘴角如罂粟绽放令人畏惧，明星式的登场闪瞎了全班，在暴风雨的掌声中缓缓拉开了我与友人A的故事……

来自喵潞

腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我从小就爱看书，书就像我心灵中的一滴甘露，缓缓滋润我的灵魂，陪伴我成长

来自何奂辰

与画笔一起走过的日子                                我喜欢绘画，喜欢在薄薄的宣纸上勾勒出淡浅相宜的中国画；喜欢用轻巧的铅笔在白纸上轻描淡写美妙的风景；喜欢浓厚的颜料在画板上点出红妆素裹的妖娆。

来自卢樱之